「我在國內看了那麼多美劇電影，托福聽力口語那麼高分，怎麼一來到美高，我好像還是要從頭開始學英語？”
這是睿雅的老學員小C同學，在來到美國高中的第一天，寄給媽媽的微信訊息。
語言考試上的滿分不等於溝通上的滿分，這是赴美讀高中教給小C的第一課。
今天的文章中，我們想跟大家分享小C的故事。
在眾多奔赴美國初高中的小留學生群體中，小C的經驗並不算罕見，但她的觀察卻值得一讀，或許能為未來的學生提供一些啟發。
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1. 跟不上的課堂討論
小C自小英語成績優異，尤其在托福聽力和口語部分幾乎達到了「滿分」水平，這在初中階段已經是非常出色的水平。
在進入美高之前，她自信滿滿，以為這樣的語言基礎足以讓她在留學生活中應對自如。
然而，現實並沒有按照小C的預想一樣展開。
在課堂上，小C能夠聽懂大部分老師講課的內容，卻常在課堂討論的環節感到「有口難言」。
同學們的討論節奏很快，句子中頻頻蹦出的俚語、縮寫、甚至是流行梗，讓她完全跟不上。
在小組討論中，她變成了那個看著別人說話、點頭微笑的學生。
「我常常坐在那裡，腦子裡想插句話，可還沒想好怎麼說，時機就過去了。」小C無奈地說。
在美高的第一個學期，小C是小組討論中極少發言的學生，像個旁觀者一樣看著其他同學滔滔不絕。
2. 發之前要檢查8遍的電子郵件
收發電子郵件（Email），這是小C面臨的第二大挑戰。
在國內，如果老師覺得你沒聽懂，可能會主動提出讓學生課後留堂交流。但在美高，郵件是師生間主要的溝通工具。
第一次寫email給老師時，小C緊張得不得了。她查閱了大量關於郵件格式的文章，生怕自己哪句話顯得不夠禮貌，也擔心拼錯老師的名字或稱呼，鬧出笑話。
這封郵件，她反覆修改了8次，還特意請一位美國同學幫忙檢查調整。
「我發現其實在網路上查，這些格式比較統一，很正式，但沒有我美國同學寫的那麼自然。我記得，當時幫我看的同學幫我改了對老師的稱呼：
從Teacher +老師名字，改成了Ms/Mr/Mrs+老師名字。
這些細節我就沒在網路上查到，還好我同學當時告訴我了，我才知道需要注意。 」小C回憶道。
3. 不敢去 Office Hours 的心理關
寫完電子郵件後，老師也邀請小C利用 Office Hours 面對面交流。 Office Hours 是美高老師常見的課後輔導時間，學生可以用來提問、複習或討論學術內容。
這對小C來說是個更大的心理挑戰。
「我總覺得，這些時間是留給成績特別差的同學的。」她擔心自己佔用老師的時間，或表達不清楚，反而讓老師覺得自己基礎差。
直到有一次，小C的歷史老師在課堂上強調：
“Office Hours 是為每位同學準備的，不管問題大小，甚至只是想深入聊聊課堂內容，都歡迎來找我。”
這番話讓小C鼓起勇氣，課後帶著一個寫作問題去找老師。結果，老師不僅詳細解答了她的疑問，也分享了一些非常實用的寫作技巧。
“原來，只要我敢開口，老師真的願意幫助我去成長。”
從那以後，小C逐漸養成了定期利用 Office Hours 的習慣，透過這些面對面的交流，她不僅更了解課堂內容，還與老師建立了良好的信任關係。
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結語
小C的經驗告訴我們，語言考試分數高，並不代表可以完全適應美國中學的學習和生活環境。
赴美留學，不只是學習知識，更是面對思考差異、社交習慣和文化多元性帶來的多重挑戰。而這些挑戰，往往比單純的學術難關更難克服。
中美文化的差異、教育體制的不同、家庭教育觀念的反差，以及學生本身的局限性，都會為留學生的融入帶來不小的困難。
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